啟明中文學(xué)校部分師生在文化活動(dòng)后合影。 　　（照片由戴群提供）

在美國加州硅谷這片全球聞名的創(chuàng)業(yè)“熱土”，許多新一代華人移民來到這里，追尋夢想。

10年前，有一群華人女性在硅谷開始一次特別的“創(chuàng)業(yè)”。不過，她們不是創(chuàng)辦一家企業(yè)，而是開辦一所中文學(xué)校，為華人新移民的下一代“留根”。

“這里需要一所中文學(xué)校”

11年前，一個(gè)偶然的機(jī)會，家住舊金山灣區(qū)圣何塞的楊敏珍認(rèn)識了沈惠。

當(dāng)時(shí)，楊敏珍和丈夫移民美國近10年，在硅谷一家高科技企業(yè)擔(dān)任軟件工程師，兩個(gè)兒子都在美國出生長大，大的叫袁鼎齋，8歲；小的叫袁澤坤，5歲。

“我們想讓孩子學(xué)中文，可是去離家最近的中文學(xué)校，開車得近1個(gè)小時(shí)。自己買教材回家教，不系統(tǒng)，也沒那么多時(shí)間。”兩個(gè)黃皮膚黑眼睛的孩子卻說不好中文，這怎么行？楊敏珍為此發(fā)愁了很久。在她身邊，有類似苦惱的華人工程師還有不少。

沈惠那時(shí)是灣區(qū)另一所中文學(xué)校的副校長。她發(fā)現(xiàn)，隨著來硅谷工作的華人新移民人數(shù)不斷增加，位于硅谷中心的圣何塞成為新移民的聚居地。

“許多‘華二代’在這里出生。他們的父母大多是高科技企業(yè)的員工，工作繁忙，有心卻無力顧及孩子的中文教育。”沈惠還記得，楊敏珍第一次見到她，就熱切邀請：“沈校長，請你來圣何塞開一所中文學(xué)校吧！”

家長們整理了圣何塞當(dāng)?shù)匦�學(xué)的學(xué)生名單，興奮地告訴沈惠：“這里有60多名華人孩子呢！”可是，在海外做了10多年中文教育的沈惠心里明白，這個(gè)人數(shù)不足以支撐一所功能完備、有足夠質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模的學(xué)校。

但最后，沈惠還是來了。“這里有一群這么渴望學(xué)習(xí)中文的孩子。而且，孩子在一天天長大，時(shí)間不等人，他們需要一所中文學(xué)校。”

2009年，經(jīng)過沈惠和其他幾位老師1年的籌備，啟明中文學(xué)校在圣何塞正式成立。

“我們花了整整一年時(shí)間，比對教材，搜集中文閱讀材料，甚至自己動(dòng)手編寫課后作業(yè)。”與沈惠一起“創(chuàng)業(yè)”的戴群感慨，為了讓生在海外的“華二代”能夠真正學(xué)好中文、愛上中文，老師們動(dòng)足了腦筋。

除了常規(guī)課程之外，老師們還設(shè)計(jì)了許多中西合璧的教學(xué)活動(dòng)。“在美國，每年4月的復(fù)活節(jié)都有撿彩蛋的習(xí)俗。在我們學(xué)校，彩蛋變成了一張張寫著漢字的卡片。高年級的學(xué)生制作了5000多張字卡，撒在草地上，低年級的學(xué)生撿來念給大家聽。”戴群說。

漸漸地，越來越多孩子在這里“撿”起了中文。

“我剛問兒子，你能說出一個(gè)中國成語嗎？他隨口就說：‘自相矛盾’。”一位名叫蘇曉玲的華人家長告訴記者，她的兒子龔家禾今年12歲，在啟明中文學(xué)校堅(jiān)持上了7年周末班。平常，這個(gè)“華二代”經(jīng)常會冷不丁蹦出幾個(gè)成語，還能用一口流利的中文與生活在中國的奶奶、外婆交流。

“用文化敲開孩子的心門”

如今，在啟明中文學(xué)校，從學(xué)前班到高中10年級，一共開設(shè)了41個(gè)中文班。學(xué)校的中文學(xué)分可以直接轉(zhuǎn)換成美國公立及私立高中或大學(xué)正式認(rèn)可的外語學(xué)分。

“我們在教好中文的同時(shí)，還要用中國文化敲開孩子的心門。”在學(xué)校創(chuàng)辦之初，沈惠作為校長，就有一個(gè)堅(jiān)定的想法，不僅要建一座教授中文的課堂，還要打開一扇認(rèn)識中國的窗戶。

為此，學(xué)校開設(shè)多門介紹中國文化的課程，舉辦各類慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)。“學(xué)校創(chuàng)辦第一年，我們就組織了8場文化活動(dòng)。逢年逢節(jié)必過已成為學(xué)校的傳統(tǒng)。每個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都不落下。”沈惠說。

每年暑假，學(xué)校都會舉辦“璀璨中華”夏令營。在為期兩周的夏令營中，老師們以“走遍中國”為主題，選定一座中國城市，邀請當(dāng)?shù)孛袼孜幕瘋鞒腥藖韺W(xué)校現(xiàn)場展示傳統(tǒng)手工技藝。

有一年，彝族漆器傳統(tǒng)技藝傳承人吉伍巫且，從四川大涼山深處的“彝族漆器之鄉(xiāng)”喜德來到硅谷，不僅帶來了獨(dú)具地方民族特色的各類漆器制品，還帶著學(xué)生們一起動(dòng)手制作彩繪漆器酒杯。

在吉伍巫且的指導(dǎo)下，學(xué)生們用細(xì)細(xì)的毛筆，蘸上漆樹黏液、朱砂、石黃等天然品制成的顏料，以黑漆為底，以紅、黃二色為髹飾色，在一個(gè)個(gè)小酒杯上描畫出富有彝族風(fēng)情的花紋。

“孩子們喜歡極了！有個(gè)男孩跟我說，他要好好保存自己做的小酒杯，等成年時(shí)拿它來品人生中的第一杯酒。孩子們受到的文化熏陶可能會潛移默化地影響他們今后的生活。”在學(xué)校任教6年的劉蔚說。

這幾年，山東濰坊的風(fēng)箏、四川瀘州的油紙傘、湖北天門的糖塑……學(xué)生們在夏令營中認(rèn)識了許多原汁原味的中國傳統(tǒng)文化瑰寶。老師們還會安排高年級的學(xué)生查找、搜集每座主題城市的飲食特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、風(fēng)土人情，設(shè)計(jì)海報(bào)，做文化宣講。

“每次夏令營結(jié)束后，那年的主題城市都會在學(xué)校里成為熱門的旅游目的地。許多孩子參加完夏令營，會主動(dòng)要求父母帶他們回國，去西安兵馬俑、福州土樓等名勝古跡‘打卡’，更近距離地感受中國的美麗山河。”沈惠說。

去年夏天，袁鼎齋和袁澤坤就跟父母回了一趟中國，不僅爬了黃山，還參觀了古色古香的徽派建筑。“孩子們看得很細(xì)致，還思考了許多與建筑歷史、建筑文化有關(guān)的問題。從他們的話語間，我能感受到他們不僅對中國傳統(tǒng)文化感興趣，而且為此驕傲。”楊敏珍說。

“中國與我有關(guān)，我很愛中國”

每年，戴群都會給班里的學(xué)生布置一道作文題——《我眼中的中國》。

“最初，很多孩子雖然去過中國，但對中國依然了解很少，只能想到中餐，甚至不知道中國的首都是北京。漸漸地，他們學(xué)了中文、了解了中國的地大物博，再去中國，就能帶回不同的感受。他們常在作文里這么寫：‘中國不僅是我爸爸媽媽出生長大的地方，也與我有關(guān)，我很愛中國！’”戴群說。

劉蔚記得，有一次在課上講到中國人獨(dú)立自主修建的第一條干線鐵路——京張鐵路。她介紹完由詹天佑設(shè)計(jì)的“人字形”線路后，問學(xué)生：“你們知道，中國現(xiàn)在有哪些鐵路技術(shù)是全球領(lǐng)先的嗎？”“高鐵！我還坐過呢！”好幾個(gè)去過中國的學(xué)生搶著回答。“在孩子們心里，中國不再是一個(gè)與他們無關(guān)的遙遠(yuǎn)國家。”劉蔚說。

如今，許多啟明中文學(xué)校的學(xué)生漸漸長大，開始扮演橋梁的角色，向身邊更多的美國朋友介紹中國。

今年已上大二的袁鼎齋就是一名中國傳統(tǒng)文化的忠實(shí)“粉絲”。在他上初中那會兒，啟明中文學(xué)校成立了舞獅隊(duì)，請來一位華人老師傅教孩子們舞獅。袁鼎齋是最早的隊(duì)員之一，學(xué)得格外用心。每年春節(jié)慶祝活動(dòng)中，他和同伴們的舞獅表演都是學(xué)校的“保留節(jié)目”。

上大學(xué)之后，袁鼎齋只要有時(shí)間，還是會回中文學(xué)校參與舞獅。他和團(tuán)隊(duì)還受邀去不少美國當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校表演，在各族裔交流多元文化的舞臺上展示中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

從2016年開始，學(xué)校還與舊金山州立大學(xué)合作舉辦了游學(xué)活動(dòng)。大學(xué)里的一支攝制組會定期到中國拍攝紀(jì)錄片，啟明中文學(xué)校的高中生擔(dān)任隨組中英文翻譯。

“孩子們發(fā)現(xiàn)，掌握兩種語言、兼具兩種文化，可以讓他們有更多機(jī)會行走中美之間并發(fā)揮作用，這讓他們很有成就感，也更自信、更熱愛中國文化。”沈惠說，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所成，是學(xué)校的初心。

不知不覺，啟明中文學(xué)校已在圣何塞扎根10年，并成為硅谷地區(qū)規(guī)模最大的中文學(xué)校。從最初五六十名學(xué)生，到如今上千名學(xué)生，甚至出現(xiàn)越來越多其他族裔的面孔，沈惠和老師們都感慨萬千。“學(xué)校發(fā)展至今，離不開老師們的努力與創(chuàng)新，也離不開家長們的支持。看著一批批孩子長大，不僅會說中文，還愛上中國文化，我們非常欣慰。未來的路還很長，我們會繼續(xù)盡最大的努力，讓學(xué)校長長久久，讓中國文化的根脈深深扎進(jìn)下一代的心里。”沈惠說。